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Aurélie Godet

Aurélie Godet

Maîtresse de conférences en histoire des États-Unis à l'Université de Nantes

Histoire de La Nouvelle-Orléans (18e-21e siècles)
Carnaval et politique
Histoire connectée des pratiques culturelles
39 ans
La Bernerie-en-Retz (44760) France
En poste En simple veille
Ancienne élève de l’École Normale Supérieure de Lyon (2000-2005), titulaire de l'agrégation d'anglais (2003) et d’un doctorat d’études anglophones (2009), j'ai été pendant trois ans maîtresse de conférences à l’Université Bordeaux Montaigne, puis pendant sept ans maîtresse de conférences à l'Université de Paris. En septembre 2021, j'ai rejoint l'Université de Nantes, où j'enseigne aujourd'hui l'histoire des États-Unis de la Licence 1 à l'agrégation.

Mes recherches se situent à l'intersection de l’histoire politique et de l'histoire culturelle des États-Unis.
De 2005 à 2013, j'ai travaillé sur l'évolution des mouvements conservateurs au cours des XXe et XXIe siècles, publiant notamment des articles sur Irving Kristol, les créationnismes américains et les "netroots" conservatrices ainsi qu'un ouvrage sur le mouvement Tea Party ("Le Tea Party. Portrait d’une Amérique désorientée") aux éditions Vendémiaire en 2012.
En 2014, j'ai réorienté mes recherches vers l'étude des pratiques festives aux États-Unis depuis le XVIIIe siècle et rédige actuellement un nouveau livre, provisoirement intitulé : "Festive City: The Politics of Play in New Orleans (18th-21st Centuries)". Je suis parallèlement rédactrice en chef du Journal of Festive Studies, revue internationale portée par le réseau H-Net.
Expériences
  • Cours d'histoire générale des États-Unis en LCCE1 ("US History from Jamestown to the Civil War")
  • Cours d'histoire générale des États-Unis en LCCE2 ("US History from Reconstruction to the 1960s")
  • Cours d'histoire générale des États-Unis en LCCE3 ("US History from the 1970s to the present")
  • Cours d'option civilisation nord-américaine en LCCE3 ("Work and leisure in the United States")
  • Cours de civilisation nord-américaine en Master LEA ("Festive City: Tourism and Place Branding in New Orleans from the Late 19th Century to the Present Day)
  • Cours de civilisation nord-américaine en Master MEEF 1
  • Cours de compréhension-restitution en Master MEEF 2
  • Cours de préparation à l'agrégation ("De la démocratie en Amérique : Politique et société aux États-Unis, 1824-1848")
  • Évaluation des compétences linguistiques des étudiants sur la base d'un "résumé-commentaire" d'articles de presse en anglais.
  • Stages intensifs d'anglais à destination des étudiantes en classes préparatoires littéraires, scientifiques et commerciales.
  • Cours d'histoire générale des États-Unis en LEA1
  • Cours d'option civilisation américaine ("U.S. Environmental History") en LEA2
  • Cours magistral de civilisation américaine ("The American Dream: History of a Concept") en LEA3
  • Cours magistral de civilisation américaine ("Civil Society and Democracy in the United States") en M1 Management culturel et communication trilingue
  • Cours de traduction sciences humaines ("Translating the Humanities") en M1 Management culturel et communication trilingue, M1 Langues, Cultures et Innovations Numériques et M1 Langues, Interprétation et Stratégies Interculturelles
  • Cours magistral de civilisation américaine ("Globalisation and the United States") en M1 Langues, Cultures et Innovations Numériques
  • Cours transversal de civilisation américaine : "Interpreting the American Dream".
  • Public : salariés de Google France, Bouygues, GDF Suez, Natixis, Pernod et Accuracy.
  • Sujets traités : "Le rêve américain : un mythe nécessaire ?", "Le gangster au cinéma : un héros tragique ?", "Peut-on parler de 'communauté virtuelle' ?", "D'où vient le mythe Kennedy?", "Le rock est-il par nature contestataire ?", "Harry Potter : pourquoi un tel succès ?", "Peut-on voyager dans le temps ?", etc.
  • Cours magistral sur les années Roosevelt (1932-1945) dans le cadre de la préparation à l'agrégation externe d'anglais.
  • Interrogations orales
  • Cours de préparation à l'épreuve orale sur dossier du Capes en M2 enseignement.
  • Cours d'histoire économique des États-Unis en LEA3.
  • Cours de thème et version en LEA3.
  • Cours d'expression orale en LEA3.
  • Cours de version en LEA2.
  • Cours d'expression orale en LEA2.
  • Cours de version en LEA1.
  • Cours de grammaire-contraction en LEA1.
  • Co-responsable de l'UE PPE (projet professionnel étudiant) en LEA1.
  • Mise en oeuvre d'un projet d’ingénierie pédagogique en LEA1.
    Création de ressources et d’activités scénarisées pour une plate-forme de formation ouverte en civilisation américaine.
  • Évaluation des compétences linguistiques des étudiants sur la base d'un "résumé-commentaire" d'articles de presse en anglais.
  • Cours sur les relations franco-américaines du XVIIIe siècle à nos jours.
  • Public : une dizaine d'étudiants de l'université du Massachusetts à Amherst.
  • Cours d'histoire américaine en L1 et L2 :
    "Introduction to American Civilization, 1450-2010" ;
    "From the First Settlements to the Creation of the Republic, 1450-1789" ;
    "From the Creation of the Republic to the Civil War, 1789-1865".
  • Cours de traduction anglais-français en L1 et L2.
  • Évaluation des compétences linguistiques des étudiants sur la base d'un "résumé-commentaire" d'articles de presse en anglais.
  • Travail en archives à la bibliothèque du Congrès.
  • Entretiens avec une dizaine d'intellectuels conservateurs.
  • Présentation de mon travail de thèse devant les enseignants et doctorants du département d'histoire.
  • Cours d'histoire américaine (L1) et de traduction anglais-français (L1).
  • Participation à l'élaboration des sujets d'examen.
  • Rédaction de chroniques, critiques, dossiers pour un webzine indépendant consacré au rock et aux musiques associées.
  • Évaluation des compétences linguistiques des étudiants sur la base d'un "résumé-commentaire" d'articles de presse en anglais.
  • Évaluation des compétences linguistiques des étudiants sur la base d'un "résumé-commentaire" d'articles de presse en anglais.
  • Cours de grammaire et de civilisation française à des étudiants de premier cycle de niveau intermédiaire.
Formations

Doctorat d'études anglophones

Université Paris Diderot

Septembre 2005 à décembre 2009
Sujet de thèse : Le "parrain" du néoconservatisme : pour une biographie intellectuelle d'Irving Kristol (1920-2009).
Mention : Très honorable avec félicitations du jury à l'unanimité.
Composition du jury :
Catherine Collomp (professeur émérite à l’Université Paris Diderot – Paris 7)
Denis Lacorne (directeur de recherches au Centre d’Études et de Recherches Internationales de l’IEP de Paris)
Vincent Michelot (professeur à l’IEP de Lyon)
† Jacques Portes (professeur à l’université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis)
Isabelle Richet (professeur à l’Université Paris Diderot).

DEA d'histoire et connaissance des civilisations

Université Paris Est Créteil

Septembre 2004 à juin 2005
Sujet de mémoire : Le rôle de la guerre du Viêt-Nam dans l'émergence du mouvement néoconservateur.
Mention : Très bien.

DEA de littérature américaine

Université Paris Diderot

Septembre 2003 à juin 2004
Sujet de mémoire : En amont et en aval du théâtre d'Arthur Miller: pour une théorie et une pratique de l'adaptation.
Mention : Très bien.

Agrégation d'anglais

Ecole Normale Supérieure

Septembre 2002 à juin 2003
Option B (civilisation).
Reçue 11ème.

Maîtrise de littérature britannique

Ecole Normale Supérieure / Université Lyon 2 - Lumière

Septembre 2001 à juin 2002
Sujet de mémoire : The quest for identity for and within Ruth Rendell's detective novels : the example of Asta's Book.
Mention : Très bien.

Licence d'anglais LLCE

Ecole Normale Supérieure / Université Lyon 2 - Lumière

Septembre 2000 à juin 2001

Hypokhâgne / Khâgne

Lycée Gabriel Guist'hau (Nantes)

Septembre 1998 à juin 2000
Préparation du concours d'entrée à l'Ecole Normale Supérieure de Fontenay St-Cloud (section anglais).
Reçue 16ème.
Compétences

Langues

  • Français : langue maternelle
  • Anglais : excellent niveau. Score au TOEFL (passé pour la dernière fois le 20 novembre 2006) : 116 sur 120.
  • Allemand : lu, écrit

Informatique

  • Longue pratique des outils suivants : Audacity, Excel, Moodle, Powerpoint, Scrivener, Word, Zoom, Zotero
  • Elaboration d'une plate-forme pédagogique de formation ouverte à l'Université Montaigne - Bordeaux 3
Centres d'intérêt

Musique

  • Chant
  • Flûte traversière

Sport

  • Course à pied
  • Badminton
  • Tennis